1、3月12号，全国两会期间的教育界别小组讨论结束。全国政协委员、天津市河西区教育局副局长孙慧玲给在座委员们出了一道孩子考小学的试题：1、3、5、7、9；2、4、6、8是按照奇数、偶数分类的，1378、59、246是按什么分类的？结果在座没有一个人能给出正确答案。最后她公布了让人哭笑不得的答案：是按照拼音的声调来分的。《西安晚报》认为，类似“小学生试题难倒教授”之类，早已不是第一次被报道。而对这样的题目，老师还按常规做法评分，强调标准答案，甚至题目错了也让学生记标准答案。很显然，这已不是在拓展思维，而是在束缚思维。试想，如果不能从根本上改革教育理念，调整教育方式，科学地设置教学内容与考试制度，即使给孩子出的题每一道都不怪，大人都能答得出，教育也未必就是成功的。
2、
3月7号，在教育部部长袁贵仁列席的全国政协会议教育界别联组会议上，全国政协委员、中国科技大学原党委书记郭传杰宣读了北京中关村小学一名学生自称“没有童年和童趣”的来信。其中有这样一段内容：“孩子们的创造性都被扼杀了，如何去建设创新型国家？”对此《新京报
》评论说，如此忧国忧民的文字，居然出自一名小学生之手。可见，一个“没有童年和童趣”的孩子，只能写出一封“没有童年和童趣”的来信。教育不公平，首先受伤的是孩子。而面对学校与家长的双重压力，早熟的“小大人”们更是苦不堪言。因此，这封“没有童年和童趣”的来信，是孩子们的呐喊，更是一份沉甸甸的“提案”。
3、据贵阳商报报道，一位梁女士近日在贵阳一餐厅吃牛排时，怀疑商家端上的是猪排。当她投诉到工商部门时，被告知需要到相关部门鉴定后，工商部门才能进行执法。然而梁女士问了贵阳市6个相关部门，竟没有一个部门能鉴别到底是牛排还是猪排。《新民晚报》就质疑道，为何明明可以靠自律约束的一些社会行为，如今屡屡呼唤政府部门来他律？当牛肉和猪肉的常识性分辨，已经不足以取信社会的时候，既说明职能部门的服务需要跟进，又何尝不是社会诚信的试金石？其实更需要鉴定的，是社会规则意识是否已经失守，诚信经营的原则是否已经被一些不良商家踩在了脚下，人们之间互信互依的关系还剩几分？社会行为需要他律，但最重要的还是自律。
