日前，江苏常州市一小学教师用绳子“捆绑”孩子进行体罚的消息，引起不少人的关注。学生家长控诉教师当着众人对孩子进行了长达数小时的折磨。而近日教育部明确规定了教师应受处分的10种行为，对体罚学生“零容忍”。那么，自控力欠缺的孩子到底该怎么管？适度的惩罚又该如何掌握？
江苏常州市民周先生的儿子小兵（化名）在南塘桥小学一年级就读。可几天前，周先生像平常一样辅导孩子做作业时，却感到孩子情绪莫名低落，言行也异乎寻常。
纳闷的周先生再三询问，小兵才吞吞吐吐说出了自己两次被老师捆绑处罚的情况。周先生不相信老师会如此体罚孩子，但随后在同学那里得到了证实。
小兵向周先生承认，老师两次捆绑都是因为自己和其他同学打闹，其中一次在全校学生做早操时，他踢了班上一位同学，老师很生气就用跳绳绑住了小兵。
周先生找到小兵的班主任周老师讨要说法时，老师并不否认她捆绑体罚孩子的行为。
周老师说，她只是想给小兵一个教训，其它的并没有过多考虑。
周先生告诉记者，孩子目前很惧怕上学，在家里会惊恐、流泪，现在他十分担心孩子的心理状况。
目前，常州南塘桥小学涉事教师已被解聘，校长就此事作出了书面检查。常州武进区教育局也指定了心理保健教师对当事学生进行心理辅导。当然，小兵被老师捆绑体罚并不是个案。那么，体罚现象为何会屡屡发生呢？
今年３月甘肃省庆阳市一所农村小学教师张某因班上的一名学生未完成作业，将这名学生随手拉起推倒，致使其摔倒在地，颅内出血。１２月，河南许昌一名１０岁男孩因偷玩滑梯被班主任体罚揪头发，导致“秃头”两个月还没长好，男孩甚至因此产生厌学情绪。最近，深圳市某高中一位年级主任将３０多名迟到学生叫到教学楼前，站成一排拍照录音。学生不但要自述班级、姓名、迟到原因等，还要被带给其他学生围观。同样在河南，新郑市二中分校高二（１４）班学生因为违纪，被班主任罚吃纸条、５分钟时间被逼吃掉了两盒烟。
“棍棒之下出孝子”，受中国传统观念的影响，家长对子女、老师对学生有一定限度的惩罚权。打着教育的旗号，体罚强化了老师、家长的绝对权威。
校园本应是一片净土，而接二连三的曝出了老师体罚甚至骚扰猥亵学生的事件，让众人不敢想象，更是无法接受，尤其是家长，他们担心，孩子高高兴兴走进校园，回家后将会变成什么样子？近日，教育部公布《中小学教师违反职业道德行为处理办法（征求意见稿）》，教师有体罚或骚扰学生、收礼或有偿补课等10种行为的，将视情节轻重分别给予相应处分。其中体罚学生也将受处分引起人们的热议。
低年级学生自控能力有限，经常成为老师的难题。如果老师不加以管理，采用适当的方法加以惩戒，学生有可能会变本加厉，越演越烈。对此，教师该如何管理学生，适度的惩罚应如何掌握呢？
一些专家认为，教师在管理学生的过程中有一些方式欠妥甚至违法，像“捆绑”孩子，不仅使孩子身体上受到影响，对孩子的人格尊严也是种侵犯。有关专家认为，要减少或杜绝体罚学生事件，教师自身的教育理念和思想品格要加以扭转，单一的相关考核标准也应该取消。
近年来体罚教育让一些缺乏行为自控力的低年级孩子屡屡中招。孩子们身体上的伤害或许不大，但心灵上的伤害却难以抹平。曾有专家表示，没有惩戒的教育是不完整的，但是惩戒绝不是体罚，更不是人格侮辱。用错误的方式去惩罚犯错的学生，得不偿失。长期以来的“棍棒教育”是对教师权力的纵容，也是制度的缺陷的体现。提高学生的自我保护意识、制定规范化的师德标准、多样化的考核指标等等一系列措施亟待完善，对于教育我们不能再等了。
