10月21号，北京出台了高考改革方案，从2016年起，北京高考英语分值将由150分减为100分，语文分值由150分增加到180分；中考英语由120分减少为100分，语文由120分增加到150分。而在此之前，山东、江苏还有浙江等地，也都对高考英语进行了调整，其中山东取消了听力考试。这一系列的举措，被许多人看成是对“全民英语热”的一种“降温”信号。
在书城的教辅书区域，无论是小学、初中、高中甚至大学和职称考试，英语的教辅书数量，都占据了明显优势，数量和种类，基本等于其他所有科目的总和。
这位正在购买辅导书的家长，孩子刚上小学二年级，她说周围的家长们，对孩子英语的培养都是从小就特别重视。
如今社会上形形色色的英语辅导班，都倍受人们的青睐，其中少儿英语的势头尤其高涨。记者以家长的身份，走进了宁夏路上一家刚开业的少儿英语培训机构。
这家英语培训班主要针对7到12岁的孩子，开业不久，8个年龄段的课程，就都已经开起来了。
记者说自己的孩子还在上幼儿园，工作人员说，学前的班他们正在筹划，很快就能开班了。
在一份学生英语学习状况的家长调查问卷中，47%的孩子从三岁到六岁就开始接触英语，而表示孩子喜欢学英语的家长只占10%，明确知道孩子不喜欢的占到46%。
尽管有不同的意见，但学习英语的狂热，已经在我们这个国家延续了几十年。自从改革开放以来，英语热就不断升温，再加上亚运会、奥运会等国际赛事的推动，如今全民学英语已经是社会上的普遍现象。
而在教育方面，从小学开始一直到参加工作，中考、高考、大学四六级、研究生考试、职称考试，英语是唯一贯穿所有人从小学到大学，甚至工作以后的学科。但是很多人会产生一个疑问，学这么多英语，花费这么多时间和精力，是不是真的用得上？
在一份9万多人参加的调查中，超过六成的成人表示，在毕业后基本没有再使用英语，经常使用的不足两成。
英语作为国际语言的重要性不言而喻，尤其是全球化发展的今天，一个国家的开放程度，英语水平是非常重要的标准。但是，十几亿人，从小到大没有任何差别的，都花费如此多的时间和精力去学习英语，是否真的有必要？而且投入了这么多，学了十几年，有多少人最后能真正掌握英语呢？
31岁的刘骏，高中毕业那一年就去了美国留学，当时他的英语成绩在班里还算不错，但到了美国以后，他感觉当地人说的话，跟自己学的，好像不是一回事。
在美国的大学里，刘骏感觉中国学生在语法和基本功的掌握上，甚至比当地的学生还要好，但是在叙述、交流或者演讲方面，比一些其他国家的留学生，都有较大的差距。
而给他印象最深的一点是，国外的外语教学，是以选修课的形式，有区别化的对待，每个人根据自己今后不同的发展方向，选择不同的外语程度和领域，这与国内统一的四六级考试等，有很大的区别。在中国的大学里，为了应对四六级考试，许多学生学习英语的时间，甚至超过学习自己专业的时间，因此有人开玩笑说，中国所有的大学生，都是英文专业毕业的。
尽管现在很多高校，已经取消了英语四六级与毕业挂钩，但许多用人单位在招聘时，英语证书还是非常重要的标准。尽管许多大学生都知道，取得四六级，和真正具有英语能力，是两码事。
而让李小华教授尤其焦虑的是，这么多的学生，投入这么多的时间学习英语，最后真正能掌握的却是少数。这是因为我们长期以来，对英语只是作为一门学科，而不是作为一种需要来学习。
可见，虽然重视，但是我们这些年在英语的学习上，确实存在误区，高投入却没有高产出。最近的高考英语改革，被大家普遍认为是改变英语教育现状的一种尝试，那这样的改革到底能起到多大的作用？中小学的英语教学，又在进行着哪些改变呢？
2014年山东省高考英语改革，分值仍然维持150分，但是取消了听力考试。虽然减少了考察项目，但对于高三学生们来说，却并没有减负的感觉。
可见取消听力，并没有太大程度改变英语学习的现状，但最近许多省市对英语高考改革的探讨，却让老师们感觉这是一个好的信号。
在高中老师们看来，虽然现在对成绩的要求仍然看重，但在整个教学中，对学生们实际英语能力的培养，也开始越来越重视。
如今在小学阶段，英语在一二年级作为兴趣课程，每两周有三节课，到了三年级以后，就作为主课来学习。但在教学内容上，已经不再局限于知识点的学习。
而到了初中，即使面对中考的压力，但由于教材和中考形式的变化，学生们也能学到更多实用的东西。
